Встановлено, що основними завданнями фахівця з фізичного виховання є фізичне удосконалення людини та формування громадянина-патріота. Розкрито пріоритетне значення духовності у виховному процесі, досліджено її зв'язок з ідеологією. Обгрунтовано твердження про необхідність розуміння глибинного змісту рідної мови фахівцями з фізичного виховання, що сприяє підвищенню ефективності процесу формування патріотичних якостей молоді.

Установлено, что основными заданиями учителей физического воспитания являются физическое усовершенствование человека и формирование гражданина-патриота. Раскрыто приоритетное значение духовности в воспитательном процессе, исследовано ее взаимодействие с идеологией. Обосновано утверждение о необходимости понимания глубинного содержания родного языка учителями физического воспитания, что способствует повышению эффективности процесса формирования патриотических качеств молодежи.

Визначено функціональну рухливість, силу та врівноваженість, основні нервові процеси, часові характеристики сенсомоторного реагування на прості й складні зорово-моторні навантаження. Досліджено за показниками серцевого ритму характер вегетативної реактивності, а також рівень фізичного розвитку та рухової підготовки. Обгрунтовано, що за початкового навчання плавання диференціацію дітей на групи для вирішення завдань фізичної освіти необхідно здійснювати з урахуванням властивостей основних нервових процесів. Визначено новий науково-методичний підхід щодо вирішення проблеми диференційованого навчання плавання, який базується на комплексному врахуванні особливостей індивідуально-типологічних властивостей вищої нервової діяльності, фізичного розвитку, рухової підготовки та сенсомоторних і вегетативних функцій дітей молодшого шкільного віку.

Представлено результати власних досліджень розвитку силової витривалості за показниками тестових вправ: присідання за 4 хвилини, піднімання прямих ніг з положення лежачи на спині за 4 хвилини, згинання і розгинання рук в упорі лежачи, вправа "човник", а також зміни околів частин тіла, постави та показників шкіряно-жирових складок, які відображаються на статурі тіла жінок середнього віку (28 - 35 років) під впливом занять шейпінгом, а саме: жінки набувають жіночності, постава стає більш граціозною.

У 86 здорових молодих чоловіків досліджено вплив регламентованого дихання з частотою 6 та 8 циклів за хвилину на коливання ударного об'єму крові та тривалості інтервалу R-R. Показано особливості хвильової структури цих показників під час проведення проб, їх синхронізації з диханням та між собою. Відмічено широкий міжіндивідуальний розкид досліджуваних параметрів за таких умов.

Представлено результати педагогічного експерименту, спрямованого на обгрунтування ефективності диференційованого навчання плаванню дітей молодшого шкільного віку з різними властивостями основних нервових процесів. Доведено, що за умови диференціації учнів на однорідні групи за рівнем інтегральної оцінки нервових процесів якісно зростає ефективність початкового навчання складнокоординаційним плавальним рухам.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч510.22

Рубрики:

Функціональні зміни дихання при заняттях фізичними вправами

Шифр НБУВ: Ж70281 Пошук видання у каталогах НБУВ 

В учнів молодшого шкільного віку вивчено відмінності показників успішності початкового навчання плаванню поміж груп з різним рівнем властивостей основних нервових процесів. Встановлено, що діти з вищою інтегральною оцінкою властивостей основних нервових процесів більш якісно оволодівали складнокоординаційними плавальними рухами, ніж їх однолітки з нижчими градаціями досліджуваних властивостей. Одержані експериментальні дані є підставою для обгрунтування диференційованого підходу до формування рухових навичок дітей з різними властивостями основних нервових процесів для вдосконалення методики початкового навчання в плаванні.

Представлено результати дослідження стану та динаміки фізичної підготовленості учнів віком 11 - 14 років з урахуванням фізичного розвитку та властивостей нейродинамічних функцій. Обгрунтовано комплексну оцінку фізичної підготовленості учнів з різним рівнем фізичного і нейродинамічного розвитку.

Висвітлено основні досягнення Навчально-наукового інституту фізичної культури, спорту та здоров'я з підготовки фахівців за спеціальністю "Фізичне виховання". Виокремлено структурні підрозділи інституту, зроблено ретроспективний огляд створення і діяльності кафедр навчального закладу. Розкрито потенціал професорсько-викладацького складу та студентів інституту та теоретичні, методичні й організаційні аспекти навчальної, наукової, творчої діяльності. Наведено приклади співпраці з навчальними закладами Польщі. Акцентовано увагу на спортивних результатах кращих студентів і вагомих професійних здобутках випускників.

Отражены основные достижения Учебно-научного института физической культуры, спорта и здоровья по подготовке специалистов по специальности "Физическое воспитание". Выделены структурные подразделения института, сделан ретроспективный обзор создания и деятельности кафедр данного учебного заведения. Представлен потенциал профессорско-преподавательского состава и студентов института, теоретические, методические и организационные аспекты учебной, научной и творческой деятельности. Приведены примеры сотрудничества с учебными заведениями Польши. Акцентировано внимание на спортивных результатах лучших студентов и весомых профессиональных достижениях выпускников.

The article describes the main achievements of the Educational and scientific Institute of Physical Training, Sports and Health in preparation of the specialists of the direction "Physical education". The article tells us about the potential of the faculty and students of the institute and main aspects of their educational, scientific and creative work. The article draws reader's attention to sports results of the best students and significant professional achievements of the graduates.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч510.22

Рубрики:

Функціональні зміни дихання при заняттях фізичними вправами

Шифр НБУВ: Ж69408 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Зроблено спробу з'ясувати особливості інтегративних функцій мозку за умови одночасного виконання когнітивних та моторних завдань. У когнітивному завданні було використано образні та вербальні сигнали, які обстежувані повинні були максимально швидко диференціювати і реагувати натисканням на кнопку лівою чи правою рукою і не натискати на гальмівний сигнали. Моторне завдання включало довільний контроль вертикального положення тіла стоячи на стабілографічній стійкій та нестійкій платформі. Співставлення стабілографічних досліджень, коефцієнта функції рівноваги (KFR) та швидкості (час реакції) диференціювання РВ2-3 і якісних (кількість помилок) характеристик виконання когнітивних і моторних завдань надало змогу виявити різні варіанти інтегративних функцій мозку у вигляді покращання або погіршення успішності виконання однієї, чи обох завдань у порівнянні з ізольованою їх реалізацією. Встановлено, що інтегративні функції мозку за умови одночасного виконання двох завдань залежать від стабілографічних умов утримання рівноваги на стійкій та нестійкій платформі, а також від модальності сигналів. Доведено, що виконання моторного статокінетичного завдання знаходиться у залежності від умов утримання рівноваги на стійкій та нестійкій платформі, і не залежить від модальності сигналів. Встановлено, що швидкісні характеристики когнітивних завдань знаходяться у залежності від модальності сигналів та статокінетичних умов утримання рівноваги.

У дисертації вперше розроблено та експериментально перевірено ефективність системи підготовки майбутніх учителів фізичної культури до здоров’язбережувальної діяльності в основній школі, що включає авторську концепцію, цільовий, теоретико-методологічний, пізнавально-змістовий, 39 технологічний та результативний блоки, які представлені у вигляді моделі системи, педагогічні умови (забезпечення інтеграції теоретичної та практичної підготовки майбутніх учителів фізичної культури, міждисциплінарних зв’язків і наступності в освітньому процесі; розвиток творчого потенціалу майбутніх учителів фізичної культури шляхом запровадження інноваційних освітніх технологій; застосування електронних освітніх ресурсів у підготовці майбутніх учителів фізичної культури в закладі вищої освіти; формування досвіду здоров’язбережувальної діяльності в процесі проведення практик та опанування засобів вирішення професійних завдань щодо фізичного виховання учнів) та навчально-методичне забезпечення освітнього процесу. Представлено авторське трактування понять «професійна підготовка майбутніх учителів фізичної культури до здоров’язбережувальної діяльності в основній школі» та «готовність майбутніх учителів фізичної культури до здоров’яз бережувальної діяльності в основній школі».